Transformacion

Descriptores de Competencias siglo XXI

CRONICA

Realmente debería decir que toda esta experiencia ha sido muy gratificante si tengo en cuenta que cada mañana cuando preparo mi moto para desplazarme al lugar en donde tomo la capacitación, la ilusión de empezar un nuevo día con la expectativa de conocer algo diferente, logra ocupar todo el espacio vital de mis reflexiones.

No es solamente la formación en tecnologías que involucran la información y la comunicación, sino, el encuentro cercano con personas que aunque no conocía en principio, poco a poco he ido conociendo, es decir, que además de las personas y la transformación en mi repertorio cognitivo, es la sensación de una grata experiencia llamada Programa de Formación en Pedagogía mediada por Tic.

Durante mucho tiempo esperé a que este proceso se desarrollara de la mejor manera para mis intereses, esto es, que por fin nos llamaran para la capacitación y por fin pudiéramos empezar a formar a los maestros estudiantes. Afortunadamente todo empezó y de la mejor manera para la alegría de todos.

Desde eso, han pasado ya varios meses pero la ilusión y el estímulo de participar en este proyecto se mantienen vigentes.

Recordar un poco la historia que me convoca como parte integral de este proyecto es también aceptar que en la vida se toman decisiones que para bien o para mal nos afectan  en el futuro inmediato. Recuerdo entonces cuando salió la convocatoria por la página oficial de la secretaria de educación municipal de Cali, había un manto de incertidumbre sobre la posibilidad de hacer parte de los afortunados escogidos para desarrollar el proyecto que se anunciaba.

Sin embargo tome la decisión de participar y así fue como envié toda la documentación necesaria que solicitaba el portal. Al cabo de algunos días de espera me llego el correo que certificaba que era un candidato después del registro documental, fuimos entonces convocados al colegio Inen para presentar la primera prueba técnica como requisito puntuable en la valoración total para el ingreso al proyecto como formador.

La prueba resulto  un tanto estresante pues evaluaba aspectos de tipo técnico, conceptual, pedagógico y curricular. Debíamos posteriormente pasar a una entrevista y fuimos convocados a una reunión con autoridades de la secretaria de educación municipal en un auditorio del edificio sede de la caja de compensación Comfenalco.

Reunión en la que se presentó el Secretario de educación Municipal y de manera muy amable nos hizo una introducción al proyecto en sus componentes que hasta ese momento se limitaban a tres: el componente Pedagógico, el componente Tecnológico y el componente de Gestión de Cambio. Junto con el secretario había otras personalidades de la administración pública municipal quienes fueron interviniendo de manera sistemática, dando orden al discurso de bienvenida.

Este discurso de bienvenida, tenía  toda la explicación que sustentaba un proyecto de ciudad, articulado con la universidad del valle, cada uno de sus componentes y como se esperaba que los maestros de la ciudad de Cali, lograran implementar en sus actividades diarias el uso racional, efectivo y ético de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. La presentación también incluía un recorrido por la dotación tecnológica que se instalaría en las instituciones educativas, esto contemplaba el video proyector interactivo, los classmate, el mobiliario para las salas tita, los racks o Unidades  de Almacenamiento y Carga, pero además, todas las instalaciones que son necesarias tanto de eléctricas, como de datos, los sensores de movimiento y los AP en cada una.

Se nos explicó por ejemplo, que en el componente pedagógico los momentos de la formación en el que en adelante se llamaría Diplomado, estaría compuesto por la Contextualización, la Adopción, la Adaptación, la Apropiación y la Transformación del aprendizaje.

Cada uno de estos momentos tenía a su vez una justificación teórica y conceptual, que se desarrollaban con actividades de reflexión y de aprendizaje, así por ejemplo, en el momento de Contextualización, la idea era permitir que los maestros estudiantes lograran contextualizarse de manera efectiva con los nuevos ambientes de aprendizaje, la nueva terminología conceptual, las nuevas herramientas y los nuevos recursos que día a día aparecen para desarrollar las actividades de aprendizaje previstas.

Este momento contempla la realización de una prueba diagnóstica referida al uso y conocimiento de algunas herramientas y recursos digitales para el desarrollo de prácticas de enseñanza y aprendizaje. Esto con el propósito de evaluar en  un primer momento el estado actual de los Maestros Estudiantes y su relación con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

En un segundo momento la Adaptación lo que busca en los maestros que participan de la capacitación es lograr un lugar cómodo en el desarrollo e implementación de las nuevas prácticas, las nuevas estrategias y los nuevos paradigmas educativos.

Esto quiere decir que si en un primer momento los maestros ya lograron identificarse con los nuevos entornos y recursos, entonces en este segundo momento los maestros estudiantes ya se han familiarizado con las herramientas y recursos y están en condiciones de empezar a transformar sus prácticas educativas.

En el tercer momento se nos explicó que los maestros estudiantes adoptan las tic en su actividad diaria y es en ese momento en donde pueden darle uso pertinente a las herramientas y los recursos digitales para la educación.

Las actividades que se proponen con este objetivo buscan que el participante del programa de formación logre adoptar los recursos y herramientas propios de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.

En el cuarto momento que es el de la apropiación los maestros estudiantes ya desarrollan utilizando las aplicaciones conocidas actividades y formulan proyectos que son evaluados e integrados con la metodología tpack, el enfoque abp, las estrategias 1:1 involucrando los conceptos de  digiculturalidad e inclusión de los niños con necesidades especiales.

Por último, en el quinto momento o momento de Transformación se espera que los Maestros estudiantes logren desarrollar con ayuda de las herramientas y los recursos actividades y proyectos educativos que involucren tecnología de la información y la comunicación, mejorando las prácticas de aprendizaje y enseñanza en nuestros educandos.

Después de todas estas etapas de preparación, formación y aplicación de las tecnologías en la educación, el día de un maestro formador ya nunca volverá a ser igual y esta es una prueba de ello:

Eran las 6:30 de la mañana un lunes como los últimos tres lunes del mes, no me quería levantar, la noche anterior había consumido mis ojos en el aparato  que consiente mi fatiga después de un día agitado, vi películas de acción, eso me llevo a la cama poco después de las 121, un sacrilegio dirían los puristas..

Afuera estaba lloviendo, era un dia gris y húmedo la lluvia que no daba tregua había empezado muy temprano, a las 4 o 5 de la madrugada calculo yo, corri la cortina de mi habitación como para comprobar el gélido espectáculo de las gotas de lluvia sobre el vidrio de la ventana y efectivamente estaba lloviendo.

Así que acto seguido me incorpore lentamente y tome la acción matutina que me reconoce durante los últimos veinte días, hacer el rito previo a la jornada de capacitación.

Despertar, sonreír, actuar…eso son los verbos con los cuales arranca mi día…pero entre estos escenarios  el espacio de la formación que comparto con otros maestros durante las últimas tres semanas, encuentro que este propiamente es multidiverso, agitado, erudito, placentero, lúdico, formativo y por supuesto humanizante, muy humanizante…

Los chistes de Jorge, la risa de Piedad, los apuntes de Dielmer, la certeza de Wilson, la prudencia de zalatiel, la calma de Guillermo, la ansiedad de Rosalba, la paciencia de Leda, las preguntas de Sonia, la Sonrisa de Liliana, configuran el bosque nativo de una experiencia en la que nos formamos en un pacto de convivencia, en el cual la camaradería, el colegaje, el sentido de apropiación, solidaridad y pertenencia que caracterizan al grupo

Así que esta experiencia ha sido no solamente gratificante por los aprendizajes, sino por el calor humano que compartimos a diario, todos, quienes hacemos parte de esta feliz oportunidad, estamos convencidos de que hacemos historia en nuestra ciudad, no ha sido fácil llegar hasta aquí, pero de seguro mantenernos será mas llevadero si pensamos en el éxito temprano que se asegura cuando se cuenta con Maestros comprometidos, muy profesionales, pero ante todo muy humanos….